ADHD og evolution: Var hyperaktive jegersamlere bedre tilpasset end deres jævnaldrende?
Indhold
Det kan være svært for en person med ADHD at være opmærksom på kedelige foredrag, holde fokus på ethvert emne længe eller sidde stille, når de bare vil rejse sig og gå. Mennesker med ADHD opfattes ofte som dem, der stirrer ud af vinduet og dagdrømmer om, hvad der er udenfor. Det kan til tider føles som strukturen i det civiliserede samfund er for stiv og stillesiddende for dem med hjerner, der ønsker at gå, gå, gå.
Det er et forståeligt synspunkt, i betragtning af at vi i 8 millioner år siden de tidligste menneskelige forfædre udviklede sig fra aber, har været nomadefolk, vandret rundt på jorden, jagter vilde dyr og flyttet til hvor mad var. Der var altid noget nyt at se og udforske.
Dette lyder som et ideelt miljø for en person med ADHD, og forskning kan bevise, at hyperaktive jægersamlere faktisk var bedre rustet end deres jævnaldrende.
ADHD og jæger-samlere
En undersøgelse udført ved Northwestern University i 2008 undersøgte to stammegrupper i Kenya. En af stammerne var stadig nomadiske, mens den anden var bosat i landsbyer. Forskerne var i stand til at identificere medlemmer af stammerne, der viste ADHD-træk.
Specifikt undersøgte de DRD4 7R, en genetisk variant, som forskere siger er knyttet til nyhedssøgning, større mad- og lægemiddelbehov og ADHD-symptomer.
Forskning viste, at medlemmer af den nomadiske stamme med ADHD - dem, der stadig var nødt til at jage efter deres mad - blev bedre næret end dem uden ADHD. Også dem med den samme genetiske variant i den bosatte landsby havde flere vanskeligheder i klasselokalet, en vigtig indikator for ADHD i det civiliserede samfund.
Forskerne bemærkede også, at uforudsigelig opførsel - et kendetegn ved ADHD - kunne have været nyttigt til at beskytte vores forfædre mod husdyrangreb, røverier og mere. Når alt kommer til alt, vil du udfordre nogen, hvis du ikke aner, hvad han eller hun kan gøre?
I det væsentlige giver de træk, der er forbundet med ADHD, bedre jægere-samlere og dårligere bosættere.
Indtil for omkring 10.000 år siden, med landbrugets fremkomst, måtte alle mennesker jage og samle for at overleve. I dag behøver de fleste mennesker ikke bekymre sig om at finde mad. I stedet for det meste af verden er det et liv i klasselokaler, job og mange andre steder med strukturerede adfærdskoder.
Udviklingsmæssigt var jæger-samlere generalister, idet de havde brug for at vide, hvordan man gjorde en smule af alt for at overleve. Disse oplysninger blev ikke videregivet i timerne fra 8 til 15 i et klasseværelse. Det blev videregivet fra forælder til barn gennem leg, observation og uformel instruktion.
ADHD, evolution og moderne skoler
Børn med ADHD lærer hurtigt, at verden ikke vil ændre sig for dem. De får ofte medicin for at bremse den urolige og distraherede adfærd, der kan forårsage problemer i skolen.
Dan Eisenberg, der ledede den nordvestlige undersøgelse, skrev med i en artikel i San Francisco medicin som sagde, at mennesker med ADHD med bedre forståelse af vores evolutionære arv kan forfølge interesser, der er bedre for dem og samfundet.
”Børn og voksne med ADHD får ofte til at tro, at deres ADHD strengt taget er et handicap,” sagde artiklen. "I stedet for at forstå, at deres ADHD kan være en styrke, får de ofte besked om, at det er en fejl, der skal løses gennem medicin."
Peter Gray, ph.d., en forskningsprofessor i psykologi ved Boston College, argumenterer i en artikel for Psychology Today, at ADHD på grundlæggende niveau er en manglende tilpasning til betingelserne for moderne skolegang.
”Fra et evolutionært perspektiv er skole et unormalt miljø. Intet som det nogensinde har eksisteret i den lange evolution, hvor vi erhvervede vores menneskelige natur, ”skrev Gray. ”Skolen er et sted, hvor børn forventes at bruge det meste af deres tid på at sidde stille i stole og lytte til en lærer, der snakker om ting, der ikke interesserer dem særligt, læser, hvad de bliver bedt om at læse, skriver, hvad de bliver bedt om at skrive og foder husket information tilbage til test. ”
Indtil for nylig i menneskelig udvikling tog børn ansvaret for deres egen skolegang ved at se på andre, stille spørgsmål, lære gennem at gøre osv. Selve strukturen i moderne skoler, argumenterer Gray, er, at mange børn i dag har problemer med at tilpasse sig de sociale forventninger.
Gray hævder, at der er nok anekdotisk bevis til at antyde, at hvis børn får frihed til at lære den måde, de gør bedst på - i stedet for at blive tvunget til at tilpasse sig normerne i klasseværelset - har de ikke længere brug for medicin og kan bruge deres ADHD-træk til at leve mere sunde og produktive liv.
Det er trods alt, hvordan vi kom her.
Publikationer.
Krampagtig dysfoni