Sprogforstyrrelser hos børn

Sprogforstyrrelse hos børn henviser til problemer med et af følgende:

• At få deres mening eller budskab videre til andre (udtryksfuld sprogforstyrrelse)
• Forståelse af budskabet fra andre (modtagelig sprogforstyrrelse)

Børn med sprogforstyrrelser er i stand til at producere lyde, og deres tale kan forstås.

For de fleste spædbørn og børn udvikler sprog sig naturligt fra fødslen. For at udvikle sprog skal et barn være i stand til at høre, se, forstå og huske. Børn skal også have den fysiske evne til at danne tale.

Op til 1 ud af 20 børn har symptomer på en sprogforstyrrelse. Når årsagen er ukendt, kaldes det en udviklingsmæssig sprogforstyrrelse.

Problemer med modtagelige sprogfærdigheder begynder normalt før de er 4 år. Nogle forstyrrelser i blandet sprog er forårsaget af hjerneskade. Disse tilstande diagnosticeres undertiden fejlagtigt som udviklingsforstyrrelser.

Sprogforstyrrelser kan forekomme hos børn med andre udviklingsproblemer, autismespektrumforstyrrelse, høretab og indlæringsvanskeligheder. En sprogforstyrrelse kan også være forårsaget af skader på centralnervesystemet, som kaldes afasi.

Sprogforstyrrelser er sjældent forårsaget af manglende intelligens.

Sprogforstyrrelser er forskellige end forsinket sprog. Med forsinket sprog udvikler barnet tale og sprog på samme måde som andre børn, men senere. I sprogforstyrrelser udvikler sig tale og sprog ikke normalt. Barnet kan have nogle sprogfærdigheder, men ikke andre. Eller den måde, hvorpå disse færdigheder udvikles, vil være anderledes end normalt.

Et barn med sprogforstyrrelse kan have et eller to af nedenstående symptomer eller mange af symptomerne. Symptomerne kan variere fra mild til svær.

Børn med en modtagelig sprogforstyrrelse har svært ved at forstå sprog. De kan have:

• En hård tid at forstå, hvad andre mennesker har sagt
• Problemer med at følge anvisninger, der tales til dem
• Problemer med at organisere deres tanker

Børn med en ekspressiv sprogforstyrrelse har problemer med at bruge sprog til at udtrykke det, de tænker eller har brug for. Disse børn kan:

• Har svært ved at sætte ord sammen i sætninger, ellers kan deres sætninger være enkle og korte, og ordrækkefølgen kan være slået fra
• Har svært ved at finde de rigtige ord, når du taler, og brug ofte pladsholderord som "um"
• Har et ordforråd, der er under niveauet for andre børn i samme alder
• Lad ord være ude af sætninger, når du taler
• Brug visse sætninger igen og igen, og gentag (ekko) dele eller alle spørgsmål
• Brug tidspunkter (fortid, nutid, fremtid) forkert

På grund af deres sprogproblemer kan disse børn have problemer i sociale omgivelser. Til tider kan sproglidelser være en del af årsagen til alvorlige adfærdsproblemer.

En medicinsk historie kan afsløre, at barnet har nære slægtninge, der også har haft tale- og sprogproblemer.

Ethvert barn, der mistænkes for at have denne lidelse, kan have standardiserede receptive og udtryksfulde sprogprøver. En tale- og sprogterapeut eller neuropsykolog administrerer disse tests.

En høretest kaldet audiometri bør også udføres for at udelukke døvhed, som er en af ​​de mest almindelige årsager til sprogproblemer.

Tale- og sprogterapi er den bedste tilgang til behandling af denne type sprogforstyrrelse.

Rådgivning, såsom taleterapi, anbefales også på grund af muligheden for relaterede følelsesmæssige eller adfærdsmæssige problemer.

Resultatet varierer afhængigt af årsagen. Hjerneskade eller andre strukturelle problemer har generelt et dårligt resultat, hvor barnet har langsigtede problemer med sprog. Andre mere reversible årsager kan behandles effektivt.

Mange børn, der har sprogproblemer i børnehaven, vil også have nogle sprogproblemer eller indlæringsvanskeligheder senere i barndommen. De kan også have læseforstyrrelser.

Vanskeligheder med at forstå og bruge sprog kan forårsage problemer med social interaktion og evnen til at fungere uafhængigt som voksen.

Læsning kan være et problem.

Depression, angst og andre følelsesmæssige eller adfærdsmæssige problemer kan komplicere sprogforstyrrelser.

Forældre, der er bekymrede for, at deres barns tale eller sprog er forsinket, bør se deres barns læge. Spørg om at få henvisning til en tale- og sprogterapeut.

Børn, der er diagnosticeret med denne tilstand, skal muligvis ses af en neurolog eller børns udviklingsspecialist for at afgøre, om årsagen kan behandles.

Ring til dit barns læge, hvis du ser følgende tegn på, at dit barn ikke forstår sprog godt:

• På 15 måneder ser eller peger ikke på 5 til 10 personer eller genstande, når de er navngivet af en forælder eller omsorgsperson
• Efter 18 måneder følger ikke enkle anvisninger, såsom "få din frakke"
• På 24 måneder er det ikke i stand til at pege på et billede eller en del af kroppen, når det er navngivet
• Efter 30 måneder svarer det ikke højt eller ved at nikke eller ryste på hovedet og stille spørgsmål
• Efter 36 måneder følger den ikke 2-trins anvisninger og forstår ikke handlingsord

Ring også, hvis du bemærker disse tegn på, at dit barn ikke bruger eller udtrykker sprog godt:

• Ved 15 måneder bruger ikke tre ord
• Efter 18 måneder siger det ikke "mor", "dada" eller andre navne
• Efter 24 måneder bruger ikke mindst 25 ord
• Ved 30 måneder bruger ikke to-ords sætninger, herunder sætninger, der inkluderer både et substantiv og et verb
• Efter 36 måneder har ikke mindst et ordforråd på 200 ord, beder ikke om emner ved navn, gentager nøjagtigt spørgsmål, der er talt af andre, sprog er kommet tilbage (bliver værre) eller bruger ikke komplette sætninger
• Ved 48 måneder bruger ord ofte forkert eller bruger et lignende eller beslægtet ord i stedet for det rigtige ord

Udviklingsafasi; Udviklingsdysfasi; Forsinket sprog Specifik udviklingsmæssig sprogforstyrrelse; SLI; Kommunikationsforstyrrelse - sprogforstyrrelse

Websteder for centre for sygdomsbekæmpelse og forebyggelse. Sprog- og taleforstyrrelser hos børn. www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/language-disorders.html. Opdateret 9. marts 2020. Adgang til 21. august 2020.

Simms MD. Sprogudvikling og kommunikationsforstyrrelser. I: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, red. Nelson lærebog om pædiatri. 21. udgave Philadelphia, PA: Elsevier; 2020: kapitel 52.

Trauner DA, Nass RD. Udviklingssproblemer. I: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al., Red. Swaiman's Pediatric Neurology: Principles and Practice. 6. udgave Philadelphia, PA: Elsevier; 2017: kapitel 53.