Udviklingslæsningsforstyrrelse

Udviklingslæsningsforstyrrelse er en læsefunktion, der opstår, når hjernen ikke korrekt genkender og behandler bestemte symboler.

Det kaldes også dysleksi.

Udviklingslæsningsforstyrrelse (DRD) eller dysleksi opstår, når der er et problem i områder af hjernen, der hjælper med at fortolke sprog. Det er ikke forårsaget af synsproblemer. Forstyrrelsen er et informationsbehandlingsproblem. Det forstyrrer ikke tænkeevnen. De fleste mennesker med DRD har normal eller over gennemsnittet intelligens.

DRD kan forekomme med andre problemer. Disse kan omfatte udviklingsskrivningsforstyrrelse og udviklingsaritmetisk lidelse.

Tilstanden kører ofte i familier.

En person med DRD kan have problemer med at rime og adskille lyde, der udgør talte ord. Disse evner påvirker indlæring i at læse. Et barns tidlige læsefærdigheder er baseret på ordgenkendelse. Det indebærer at være i stand til at adskille lydene i ord og matche dem med bogstaver og grupper af bogstaver.

Mennesker med DRD har problemer med at forbinde lydene fra sprog til bogstaverne i ord. Dette kan også skabe problemer med at forstå sætninger.

Ægte ordblindhed er meget bredere end blot at forvirre eller transponere breve. For eksempel at tage fejl af et "b" og et "d."

Generelt kan symptomer på DRD omfatte problemer med:

• Bestemmelse af betydningen af ​​en simpel sætning
• At lære at genkende skrevne ord
• Rimende ord

Det er vigtigt for en sundhedsudbyder at udelukke andre årsager til indlærings- og læsehandicap, såsom:

• Følelsesmæssige lidelser
• Intellektuel handicap
• Hjernesygdomme
• Visse kulturelle og uddannelsesmæssige faktorer

Inden diagnosen DRD vil udbyderen:

• Udfør en komplet lægeundersøgelse, herunder en neurologisk undersøgelse.
• Stil spørgsmål om personens udvikling, sociale og skolepræstationer.
• Spørg, om nogen anden i familien har haft dysleksi.

Psykoundervisningstest og psykologisk vurdering kan udføres.

En anden tilgang er nødvendig for hver person med DRD. En individuel uddannelsesplan bør overvejes for hvert barn med tilstanden.

Følgende kan anbefales:

• Ekstra indlæringsassistance, kaldet afhjælpningsinstruktion
• Privat, individuel vejledning
• Særlige dagklasser

Positiv forstærkning er vigtig. Mange studerende med indlæringsvanskeligheder har dårlig selvtillid. Psykologisk rådgivning kan være nyttigt.

Specialiseret hjælp (kaldet afhjælpningsinstruktion) kan hjælpe med at forbedre læsning og forståelse.

DRD kan føre til:

• Problemer i skolen, herunder adfærdsproblemer
• Tab af selvtillid
• Læsningsproblemer, der fortsætter
• Problemer med jobpræstation

Ring til din udbyder, hvis dit barn ser ud til at have problemer med at lære at læse.

Læringsforstyrrelser har tendens til at løbe i familier. Det er vigtigt at bemærke og genkende advarselsskiltene. Jo tidligere uorden opdages, jo bedre er resultatet.

Dysleksi

Kelly DP, Natale MJ. Neuro-udviklingsfunktion og dysfunktion hos skolealderen. I: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, red. Nelson lærebog om pædiatri. 20. udgave Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: kapitel 32.

Lawton AW, Wang MY. Læsioner af retrochiasmale veje, højere kortikalfunktion og ikke-organisk synstab. I: Yanoff M, Duker JS, red. Oftalmologi. 5. udgave Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: kap. 9.13.

Nass R, Sidhu R, Ross G. Autisme og andre udviklingshæmninger. I: Daroff RB, Jankovic J, Mazziotta JC, Pomeroy SL, red. Bradleys neurologi i klinisk praksis. 7. udgave Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: kap. 90.