Hvad er dyscalculia, hovedsymptomer og behandling

Indhold

• Vigtigste symptomer
• Hvordan behandlingen udføres

Dyscalculia er vanskeligheden ved at lære matematik, hvilket forhindrer barnet i at forstå enkle beregninger, såsom at tilføje eller trække værdier, selv når der ikke er noget andet kognitivt problem. Således sammenlignes denne ændring ofte med dysleksi, men for tal.

Normalt har de, der lider af dette problem, også store problemer med at forstå, hvilke tal der er højere eller lavere.

Selvom dens specifikke årsag endnu ikke er kendt, er dyscalculia ofte forbundet med andre koncentrations- og forståelsesproblemer, f.eks. Opmærksomhedsunderskud og hyperaktivitet eller dysleksi.

Vigtigste symptomer

De første symptomer på dyscalculia vises i omkring 4 til 6 år, når barnet lærer tallene, og inkluderer:

• Vanskeligheder med at tælle, især baglæns;
• Forsinkelse i at lære at tilføje tal;
• Vanskeligheder ved at vide, hvilket antal der er større, når man sammenligner enkle tal som 4 og 6;
• Han er ude af stand til at oprette strategier til at foretage beregninger, som f.eks. At tælle på fingrene;
• Ekstreme vanskeligheder ved beregninger, der er mere komplekse end at tilføje;
• Undgå at udføre aktiviteter, der kan involvere matematik.

Der er ingen enkelt test eller eksamen, der kan diagnosticere dyscalculia, og det er derfor vigtigt at konsultere en børnelæge, der skal foretage hyppige vurderinger af barnets beregningsevne, indtil det er muligt at bekræfte diagnosen.

Når der er mistanke om, at barnet kan have dyscalculia, er det vigtigt at underrette familiemedlemmer og lærere, så de er opmærksomme på mulige tegn på problemet, ud over at give mere tid og plads til at udføre opgaver, der involverer brug af tal .

Da matematik er et af de emner, der mest hjælper med kognitiv udvikling, skal dette problem identificeres hurtigst muligt for at starte behandling og for eksempel undgå følelser af usikkerhed og usikkerhed.

Hvordan behandlingen udføres

Behandlingen af ​​dyscalculia skal udføres i fællesskab af forældre, familie, venner og lærere og består i at hjælpe barnet med at udvikle strategier, der giver dem mulighed for at omgå deres problem.

Til dette er det meget vigtigt at forsøge at identificere områder, hvor barnet er lettere, og derefter prøve at inkludere dem i læringsnumre og beregninger. For eksempel, hvis det er let at lave tegninger, kan du bede barnet om at tegne 4 appelsiner og derefter 2 bananer og endelig prøve at tælle, hvor mange frugter der blev trukket.

Nogle ideer, der skal tjene som vejledning til alle opgaver, er:

• Brug genstande til at undervise beregninger for at tilføje eller trække fra
• Start på et niveau, hvor barnet føler sig godt tilpas og langsomt bevæge sig mod mere komplekse processer;
• Giv tid nok til at undervise ro ned og hjælp barnet til at øve;
• Reducer behovet for at huske;
• Gør læring sjov og uden stress.

Det er også vigtigt at undgå at bruge for meget tid på at forklare opgaver, selv når du bruger en sjov metode. Dette skyldes, at det at bruge meget tid på at tænke over det samme kan efterlade barnet frustreret, hvilket gør memorisering og hele læringsprocessen vanskeligere.